<\/a><\/p>\n\n\n\nR E S U M O<\/strong><\/p>\n\n\n\nHodiernamente verifica-se a exist\u00eancia de a\u00e7\u00f5es escolares que restringirem pr\u00e1ticas de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (EA) de forma a tornarem-se desarticuladas das outras disciplinas do curr\u00edculo escolar. Este cen\u00e1rio \u00e9 um contraponto ao que se recomenda nos programas pedag\u00f3gicos atuais, ou seja, ao processo de integra\u00e7\u00e3o, cada vez maior, como forte elemento interdisciplinar. Nestas expectativas surge esta pesquisa com a proposta de redirecionar, ampliar e aprofundar o estudo e o conceito de meio ambiente no curr\u00edculo escolar de forma multidisciplinar e permanente. Com isto considera-se como hip\u00f3tese da pesquisa a viabilidade da implementa\u00e7\u00e3o de projetos tem\u00e1ticos ou eventos articulados com os eixos transversais de conhecimentos nos respectivos curr\u00edculos escolares. Nesse sentido tem-se como problema de pesquisa o questionamento de como as quest\u00f5es relacionadas ao meio ambiente est\u00e3o inseridas nos curr\u00edculos escolares? O objetivo geral \u00e9 analisar possibilidades do processo de inser\u00e7\u00e3o da dimens\u00e3o da EA nos curr\u00edculos das escolas na Amaz\u00f4nia; e, os objetivos espec\u00edficos s\u00e3o: a) desenhar um Programa Pedag\u00f3gico sobre EA; b) propor curr\u00edculo que contemple a EA para as Escolas da Amaz\u00f4nia; c) propor a implementa\u00e7\u00e3o da EA como eixo transversal de conhecimentos nos respectivos curr\u00edculos escolares de forma permanente. Para consolidar estes objetivos adota-se uma metodologia lastreada em revis\u00e3o de literatura, de cunho documental, hist\u00f3rico, qualitativo e descritivo. Como resultado registra-se um conjunto de recomenda\u00e7\u00e3o (legais e estrat\u00e9gicas) de forma multidisciplinar, transversal e permanente. Por fim, como legado registra-se tamb\u00e9m a proposta de Programa Pedag\u00f3gico sobre EA e Curr\u00edculo para as Escolas da Amaz\u00f4nia.<\/p>\n\n\n\n
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Resumo R E S U M O Hodiernamente verifica-se a exist\u00eancia de a\u00e7\u00f5es escolares que restringirem pr\u00e1ticas de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1889,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[50,5,47,9],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1887"}],"collection":[{"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1887"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1887\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1890,"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1887\/revisions\/1890"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1889"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1887"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1887"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/reativarambiental.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1887"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}