As Unidades de Conserva\u00e7\u00e3o (UCs) v\u00eam ganhando cada vez mais espa\u00e7o para atividades voltadas ao ensino, \u00e0 cultura e, sobretudo, em pr\u00e1ticas voltadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Nessa perspectiva, pr\u00e1ticas voltadas ao ensino da Geografia nessas \u00e1reas podem se configurar como uma excelente ferramenta did\u00e1tica potencializadora do aprendizado dos estudantes Frente a isso, o respectivo teve como objetivo analisar se os professores de Geografia do ensino m\u00e9dio exploram as unidades de conserva\u00e7\u00e3o do Recife para pr\u00e1ticas de ensino da Ci\u00eancia Geogr\u00e1fica. Para tanto, optou-se metodologicamente por uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho explorat\u00f3rio e de procedimento comparativo, para que pudesse comparar a realidade de docentes e alunos de tr\u00eas institui\u00e7\u00f5es de ensino: o Col\u00e9gio Pontual, \u00e0 Escola Di\u00e1rio de Pernambuco e o Instituto Federal de. Al\u00e9m disso, foi realizada a aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios semiestruturados aos docentes, com o intuito de verificar se eles realizavam pr\u00e1ticas de ensino em lugares alternativos \u00e0 sala de aula, a exemplo das Unidades de Conserva\u00e7\u00e3o. Os resultados evidenciaram, de forma geral, que os professores das respectivas institui\u00e7\u00f5es de ensino avaliadas, n\u00e3o exploram as Unidades de Conserva\u00e7\u00e3o presentes na cidade do Recife para a realiza\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de ensino da Geografia. Por\u00e9m, eles acham as UCs podem servir como excelente mecanismo para a potencializa\u00e7\u00e3o do aprendizado dos estudantes, por aproxim\u00e1-los do conte\u00fado que est\u00e1 sendo abordado em sala de aula, de modo a edificar cada vez mais a o saber geogr\u00e1fico dos estudantes de forma hol\u00edstica e interdisciplinar<\/p>\n\n\n\n
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