Com o acelerando processo de degrada\u00e7\u00e3o ambiental, hoje, mais do que nunca, se v\u00ea a necessidade de uma sensibiliza\u00e7\u00e3o ambiental, principalmente no \u00e2mbito escolar, pois \u00e9 durante os anos de escolariza\u00e7\u00e3o que o indiv\u00edduo se torna um cidad\u00e3o, agente de transforma\u00e7\u00e3o do mundo onde vive. A LDB e os Par\u00e2metros Curriculares Nacionais visam a educa\u00e7\u00e3o ambiental nas institui\u00e7\u00f5es como temas transversais, que devem ser abordados de forma interdisciplinar, visando trazer a tona uma maior contextualiza\u00e7\u00e3o da aprendizagem. Contudo, observamos nas nossas experi\u00eancias durante a disciplina obrigat\u00f3ria do curso de geografia, est\u00e1gio curricular supervisionado IV e V, uma dificuldade dos professores em abordar estes temas e, consequentemente, agirem para mudar essa realidade. Por isso, o objetivo deste artigo \u00e9 de trazer uma proposta de interven\u00e7\u00e3o, em forma de projeto interdisciplinar, voltado para a educa\u00e7\u00e3o ambiental, pautado no paradid\u00e1tico intitulado \u201cMist\u00e9rios em Verdejantes\u201d que trata de problem\u00e1ticas relevantes a educa\u00e7\u00e3o ambiental, vivenciados por um grupo de adolescentes. Se aplicado, o projeto trar\u00e1 a tona al\u00e9m da integra\u00e7\u00e3o das disciplinas com o pano de fundo da educa\u00e7\u00e3o ambiental, tamb\u00e9m a contextualiza\u00e7\u00e3o do aprendizado, e consequentemente a sensibiliza\u00e7\u00e3o ambiental. A metodologia utilizada foi a de revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica, pautada em autores e em documentos nacionais pertinentes ao assunto e tamb\u00e9m a pesquisa-a\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n